Toinen Essee

Aikuinen opiskelija aloittaa akateemisen matkansa, tavoitellen unelmiaan ja kohdaten yliopisto-opetuksen muovautuneen rakenteen. Al-Farabin filosofia korostaa aktiivista älyä, jossa tiedon vastaanottaminen ei ole passiivinen prosessi, vaan vaatii opiskelijan osallistumista. Onko yliopistokoulutus keino todelliseen älylliseen kasvuun, vai muotoutuuko opiskelija vain standardoiduksi tuotteeksi yhteiskunnan tarpeisiin?